对于很多人来说，考上名牌大学就意味着成功了一半，但事实上，职业发展的成功远远没有那么简单。

    在豆瓣上有一个小组“985废物引进计划”，截止目前已经有128404位组员了，成员基本毕业于985、211高校，这里是他们的心理栖息地，在学业和工作上的不顺利让他们备受打击，于是在这里发泄情绪，或是讨论如何摆脱现状。

    “985废物引进计划”小组的反差就在于，他们都有着985、211的光环，但在升学、求职、工作等重要问题上总是遇到挫折，处于烦恼和迷茫的状态。

    在组里，他们开启了自我吐槽的模式，比如清华大学被称为“五道口技校”，浙江大学被称为“老和山职校”，南京大学被称为“九乡河技校”，这种自我矮化的现象背后，更多的是对于现状的无奈和对于改变的迷茫。

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    在高考的高光之后，就一直走下坡路，对于习惯了优秀的学生来说，这是很难接受的现实。

    根据他们讲述的情况，问题大概出现在以下两个方面。

    1、专业的选择

    为了应对高考的压力，老师们总是习惯在高中阶段大力宣扬，现在辛苦一些，考上了好大学，将来想怎么玩就怎么玩。

    导致很多学生在高中阶段只有分数意识，只想上好大学，对于大学专业不怎么了解，志愿填报也是稀里糊涂的。进入大学之后，才发现专业并不适合自己，学习起来缺乏积极性，加剧了迷茫、焦虑心理。

    组员把大学的专业进行分级，如生化环材被称为天坑专业，一些冷门的专业被称为劝退专业。这些专业的特点就是就业难，很多人为了增加就业资本只能继续深造。

    2、求职的问题

    “985废物小组”的核心问题就出在就业上，大部分人读书的目的都是为了找一份好工作，获得更好的收入。

    “985废物小组”求职总是充满挫折的原因在于，求职前职业规划的低效、盲目、混乱。大多数组员在校期间并没有系统化的自我分析，没有对未来进行职业规划。考公和考研，更多时候只是随波逐流，在从学校走向社会的过程中，他们不知道应该做什么准备。

    求职时，他们大多没有信心，因为学习成绩不出众，简历没有看点，也没有针对性的实习经历，丰富的校园经历，导致面试总是被刷下来。

    而勉强找到工作的人群，也大多对职业发展不满意，感觉心理落差太大，收入不够高，发展不顺利，不知道该坚持还是该放弃，总是处于矛盾纠结当中。

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    其实所有的职业问题，归根结底都是“职业定位”的问题，高中阶段志愿选择错误，会导致对专业不满意，毕业后就业困难。

    文章开头所说的“唯名校论”，在很多地方已经不灵了，目睹了太多职场人的困境，考生们开始更加注重专业的选择，未来的就业发展。

    比如今年高考，许多985、211高校在河南招生遇冷，录取分数线遭遇断档，比如吉林大学最低录取分数线为530分，位次比去年低了74615位，西北农业科技大学、东北大学、中国矿业大学、南京农业大学、辽宁大学等位次都下降了很多。

    老高考的模式和新高考的院校专业平行志愿的招生制度下，志愿走向都存在很多不确定因素，在新高考的院校专业平行志愿的招生制度下，专业组里常常包含了几十种跨度极大的专业，在调剂时，未来的走向完全不可控。

    学生们寒窗苦读十余年，肯定不愿意自己的努力付之东流，所以相比于去名校读前途未卜的专业，考生们更注重专业、城市的选择，一个好的就业前景远比名校的光环要重要的多。

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    学生群体将来是我国社会发展、国家建设的重要力量，高中生、大学生的人力资源开发非常的重要，需要大家一起同心协力解决问题。

    对于学生们来说，需要针对自己的情况，及时做出调整，正确认识自己的优劣势，扬长避短，找到适合自己的职业定位，重新确立职业目标，进行通道设计，正确认识现状，做好短期和长期的学业规划、职业规划。

    对于学校来说，应该加强学科和专业的建设，掌握一套正确的职业规划方法、志愿填报法则，做好高中生职业生涯教育，以职业规划引领高中生涯规划、高考志愿规划，让学生学的扎实，未来可控。

    向阳生涯在生涯教育领域、职业规划领域有着深厚的积累，向阳生涯创始人洪向阳老师对高中生职业生涯教育提出了“普通高中生生涯规划的21项课题和任务”，合格的生涯规划师只要按这21项任务一步步推进，选科、志愿规划及升学率这些学生、家长、校方重点关注的问题都能得到有效的解决，学生未来的发展也能结合职业规划有序展开。

    大量高校老师来到向阳生涯UAPM高考志愿规划师课程、CCP生涯规划师课程，学习如何把专业建设、学生培养和市场需求更加紧密的结合，以职业规划为导向开展高中生志愿规划，促进学生专业能力和就业能力的双提升。

    向阳生涯创始人洪向阳先生说过，职业规划是实践性很强的一门学科，特别是职业世界的探索部分更是实践性、参与性很强的，一定要把课堂教学和学生实践探索结合。需要通过适当的探索活动，不断激发学生的职业生涯思考，再通过生涯规划老师正确的课堂教学和引导，学生就可不断探索出自己理想的职业方向，进而引导学生科学选科和高考志愿规划。

    在高中阶段及时解决学生的生涯规划问题，就能提早避免学生毕业后职业发展定位不明的情况，及早确立职业目标，精准求职和就业，发展更为顺利。

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    高中学生活在象牙塔里，对于未来的规划问题思考较少。

    他们的发展不能仅仅依靠自己，社会、学校、家庭都应该帮助学生们更好的成长成才，帮助他们厘清自我，找到未来的发展方向，进行积极自主的积累，在进入社会以后获得良性发展。

    学生们也应该调整好心态，根据目前的情况，重新确立职业定位，让生活走上正轨，更好的实现自我价值。