伴随着2021年高考结束，各省市在近期也纷纷公布了分数线，在此背景下，一则消息让向阳君再次想和大家探讨新高考这个话题。消息大致是这样的：
甲学生选科：语数外＋史化生
乙学生选科：语数外＋物化生
其中语数外＋化生二人都考了336分。
乙同学选物理，还是该科目中学渣中的战斗渣，考物理写名字交了白卷，正好够本科线，虽然压线但还是能上三本。
甲同学选历史，正好是历史界的学霸君，满分全省历史最高分100，总分436，离本科线还差20分。
对此，有网友吐槽：什么鬼逻辑分数线，其余五科一模一样，就因为在物理和历史的选科区别上，丧失了更多选择的机会。甚至有网友呼吁：强烈建议恢复老高考模式，且分数线统一划定！
其实今年新高考改革省份首考的8个省份中，3+1+2模式的科目选择考试中，部分省份出现了物理、历史本科分数线相差甚远的“乱象丛生”新高考翻车事件。
如：湖北省首选物理和首选历史的本科线便相差66分、辽宁省首选物理和历史的本科线分差甚至高达120分图片引得一片怨声载道，吐槽声此起彼伏。
我们不禁要问：为什么会出现首选历史和首选物理分数线相差巨大的情况，更有选了历史的人考了高分只能上专科，选择物理的学生低分反而能读本科的情况呢？新高考模式下出现这样的怪诞现象，我们到底该如何破解？
1、新高考的本质是生涯教育和升学模式的改革
要理解这种怪诞现象就必须对新高考有透彻地理解，早在2014年，国务院就印发了文件，选择在上海、浙江开展高考综合改革试点，2017、2018年又陆续有4个和8个省份开启新高考模式。
新高考至今已过去整整7个年头，在新高考省份，文、理分科的传统模式正退出历史舞台，取而代之的是选科选考。新高考给了考生充分的自主权，但如何帮助高中生用好政策赋予的选择权，却是当今高考市场普遍存在的问题。
以2021年为例，共有1078万人参加高考，在全国普通高等学校中，招生高校有2000+所。早在之前，本科学校的专业设置数为740个，高职专科的专业数量更是达到了744个，在此基础上，专业数在今年更是有所增加。
众多的招生专业，每个专业又各自有科目选考要求，只有当考生的选考科目，符合报考的高校对招生专业提出的选考要求时，才有可能被相关学校录取。但要让学业压力大、时间超紧张的高中生了解数量众多的专业几乎是不现实的事。怎么办？
著名向阳生涯创始人兼首席职业规划师洪向阳老师指出：必须让考生聚集于特定学校、特定的专业，针对性研究选考科目，让自己的选考科目符合学校要求，这样才有可能顺利步入心仪专业的门槛。
学校设置专业的目的是为社会培养人才，如此这般操作的情况下，考生在填报“志愿”时心中有方向，就可以把专业＋学校的组合，缩小至更小范围！
所以在新高考模式下，考生需打通从选科目到高考志愿专业填报，再到职业的整个职业生涯发展脉络。
<图片来源：洪向阳《生涯规划：新高考选科与志愿规划指引》>
而要打通这样的通道，光凭考生自己肯定是非常困难的。所以需要学校组织专业力量，面向学生开展职业生涯教育，帮助学生厘清职业方向，提前进行志愿规划，根据志愿来选科。
作为向阳生涯总导师，洪向阳老师创建的生涯规划与志愿决策模型——“火箭模型”，更具体而清晰地展现了这个逻辑。
“火箭模型”思路要求每个学生在选科前，甚至更早就要为自己制定职业规划，所以，可以说新高考改革的本质是升学模式的改革，更是职业生涯教育的改革。
新高考给了学生充分的自主权，尊重每个学生因人而异的职业规划，让每个学生都能根据规划，真正自主自由地选择学业、专业和职业方向。
然而，大部分学校、考生和家长对这样的新政策仍然认知不足，他们在选科报考时，观念上仍然坚持传统的“分数是王道”的策略、做法上仍然重成绩、轻选科，对选科于升学的影响更是认识不足。
正是基于这样的认知局限，所以在2021年8省份新高考首考的情况下，出现了选择物理的低分上本科线，相对分数较高的历史学科选择者与本科学校无缘。
2、新高考选科，本质上是选择升学赛道。
老高考背景下，主要的升学通道是文科类和理科类，绝大部分考生是在文科和理科两条赛道的竞争。文科类所有考生按分数排序，理科类所有考生按分数排序，招生计划招满即止，高分者上。
文、理两条赛道按考生位次，高考志愿报考是可预测的，而新高考取消了文、理分科，在给学生选科自由的同时，也让考生们高考竞赛的赛道变得更多元复杂。
从事高考志愿规划的人都知道，新高考选科目前有“3+3”和“3+1+2”两种模式。“3+3”模式又分上海的6选3模式、浙江的7选3模式两种，区别在于选考科目是有6个选项还是7个选项。
<图片来源：向阳生涯UAPM高考志愿规划师认证培训教材>
以浙江为例，3门固定科目为语文、数学和外语，而3门选考科目让考生从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术，这7个科目中选3门，不分文理。这样，选科组合就存在35种可能！不同组合好比是一条条不同的升学赛道。
在“3+3”模式下，浙江的“7选3”有35种选科组合，上海的“6选3”有20种选科组合，在“3+1+2”模式下，也有12种选科组合。理论上，在这三种细分的模式下，考生的升学竞赛就分别被放进了35种、20种和12种升学赛道的某一条上！
在大家习惯以分数高低论英雄的传统高考思考下，高考升学一下子变得复杂起来。
在实践中，不同的学校和专业提出的选考要求，在组合和宽松度上也是不同的。比如：某些专业会提出1门、2门甚至3门必须选考的要求，有些则在两三门中任意符合一门即可，而有些则不作选考要求。
有些专业要想学好是必须具备某些学科基础的，选考要求就会高些，如：多数工科类专业就需要物理作为学科基础，学校就会提出选考学科中物理为必选科目。
从今年3+1+2模式的湖北省新高考来看，多数考生因担忧物理学科的难度而弃选物理，最终造成选择物理人数较少的情况，这样一来，高校在湖北省相关专业的招生无法招满，只好拉低分数线，结果导致选考物理的，即使不足397分也达到本科线；而未选物理的考生可能500分都难上本科。
同样的现象在3+3模式下也存在，在首批实行新高考改革的浙江省，选择物理科目、考279分的学生上本科，而选择历史科目考500+分的学生却与本科无缘。新高考改革实施的“误伤乱象”为众多人所诟病。
所以，向阳生涯的职业规划课程体系总设计师及总导师——洪向阳老师，在每次CCP生涯规划师和UAPM高考志愿规划师的认证培训中都会特别强调：
今天的新高考已不是简单的分数竞赛，而是赛道选择的比拼。新高考选科，本质上是在选择升学赛道，如不能充分认识到这点，在激烈的高考竞争中吃大亏就在所难免了。
许多学子寒窗苦读、志在必得，并且高考也考出了高分，最终却没能填报上自己心仪的高校、心仪的专业，每次听闻这种事件发生，向阳君都会感到遗憾万分。
遗憾的同时，向阳君认为这也暴露了相关省份高中校领导、老师、考生和家长对新高考政策的不理解、不重视。出现高分难以上本科学校的结局，还真不能怨别人。
所以，如何做好选科、做好生涯规划是每位高中生必须面对的问题。高中学校只有积极全面地展开职业生涯教育，才是解决新高考选科问题的根本之道。
3、高中学校如何开展生涯教育
高考志愿填报对人一生的发展太重要了，而且这是普遍性和刚性需求。如何帮助学生系统地进行生涯规划，辅助学生科学合理地选科和进行高考志愿填报？这是当前务必尽快解决的问题。这项工作对学校来说任重而道远。
早在新高考政策出台之前，向阳生涯就已帮助多所中学推进了生涯规划教育工作，取得了显著成效。基于多年经验，我们发现这其中最迫切的、最重要的——是靠谱的适合新高考使用的生涯规划教材，以及大批能使用这类教材的、拥有生涯规划专业技能的师资力量。
学校需在原有师资力量的基础上，再配备一定比例的生涯规划师、高考志愿规划师。只有教材到位，老师到岗，中学才能系统有效地辅助学生选对科目、填对专业、报好大学。
在教材方面，向阳生涯推出了多部生涯教育的相关教材。其中《生涯规划：新高考选科与志愿规划指引》已被广东、江苏、浙江、上海等多地知名中学选用，反响很热烈。
<洪向阳《生涯规划：新高考选科与志愿规划指引》>
中国十大名牌中学——河北衡水中学；
深圳市规模最大的中学——深圳市光明区高级中学；
深圳市重点规划全寄宿优质高中——深圳市格致中学；
广东省一级学校——深圳市龙华中学；
深圳市唯一的综合性大学附属中学——深圳大学附属中学……
他们都选用了这本《生涯规划：新高考选科与志愿规划指引》教材。
师资培养方面，现在已经有越来越多的学校领导和老师们行动起来。上海、浙江、江苏、陕西、河南等很多地方，都有学校进行了全体老师的生涯规划培训。
在向阳生涯近期开办的第150期CCP生涯规划师线上培训课程当中，仅高中领导和教师就占比全部学员的39%，有学校组团批量报名的，也有自费的。中学领导和老师们逐渐意识到新高考选科的重要性，意识到开展生涯教育的必要性！
4、以职业规划引领新高考志愿规划
新高考政策出台7年后还出现今年这样的乱象，究其原因，学校和家长的不理解、不重视是主要原因。所以巨大的市场需求也给社会上的专业机构提供了大量商机，包括面向高中生志愿填报的专业服务机构，以及由此产生的大量CCP生涯规划师和UAPM高考志愿规划师的人才需求和培训市场。
全国范围来看，北、上、广、深这样的一线城市，帮考生做志愿填报工作的咨询费，已达到了客单价万元以上的标准。很多对职业规划有兴趣、有愿景的有识之士，诸如K12的相关从业者，尤其是一些学科培训涨分机构，都走进了UAPM高考志愿规划师认证培训课堂，谋求相关资格证书，进入到了高考志愿规划师的行列。
洪向阳老师说过：新高考背景下的高考志愿规划师，已不是简单地给考生填报学校、解决有学上的问题了，也不是帮助考生拼了老命用好每一分挤进名校的问题了，而是基于自身的职业规划，选择真正能成就自己的专业和高校。
因此，作为高中老师、高考志愿规划师或是生涯规划师来讲，如何有效系统地帮助学生选择适合的升学赛道，让他们在对的、自己热爱的赛道上驰骋，冲向终点、获得优异的成绩，是每一位心怀大爱、满腹利他意识、愿意帮助青少年成长和发展的人士，当前必须要努力解决的全新课题。
